10月17日下午，传明体达用之精义、行教育改革之宏志、成人民满意之好老师为旨趣的安定书院论坛第五讲在新2会员手机管理端学术报告厅举行，华东师范大学教育高等研究院院长丁钢教授受邀为主讲嘉宾。丁钢教授作题为“一个教育研究的视角——基于行为经济学的理论”的学术报告，百余名来自院内外的教师和研究生参加了报告会。

丁钢教授首先介绍了传统经济学中的“经济人”“完全理性”的概念，并对此提出怀疑。继而基于行为经济学的相关概念，介绍了1978年诺贝尔经济学奖得主西蒙提出的“有限理性”概念，2002年诺贝尔经济学奖获得者、美国普林斯顿大学教授丹尼尔·卡尼曼与美国斯坦福大学教授阿莫斯·特沃斯基提出的“前景理论”以及2017年诺贝尔经济学奖获得者、芝加哥大学教授理查德·塞勒在有限理性方面发展出的“心理账户”理论。丁钢教授通过一些生动形象的例子深入浅出地对这些概念进行了阐释。

接着丁钢教授指出行为经济学与教育有着密切的联系，可以基于行为经济学讨论相关的教育行为，例如“基于前景理论关于学业减负行为的选择”“基于心理账户理论关于教育政策行为的理解”，以及他对基于其他相关理论与教育关系的理解，例如“基于禀赋效应如何看待中产阶级的教育焦虑”、“基于社会偏好的择校政策”以及“基于助推理论的低收入家庭大学入学问题”等等。通过行为经济学对这些教育问题的阐释，打开了我们用新的视角理解教育，研究教育的思路。

最后丁钢教授认为西蒙的有限理性和满意准则这两个命题纠正了传统的理性选择理论的偏激，应注重真实世界中事物普遍存在的“差异特征”以及不同条件下认识的“差异性”。对于教育及其政策而言，同样要克服理性人的前提，以及标准化教育系统对教育及其政策行为的影响，要关注教育行为人的有限理性，尊重个体差异，强调个性化教学的教育本质，使教育行为和教育政策能够更加符合实际的需求，更加具有合理性。

讲座现场气氛活跃，丁钢教授睿智幽默而又具有深度思考的报告，为在场的师生打开了教育学术视野，提供了新的研究视角。