6月24日下午14:00至16:00，我院教育思想与文化研究中心舒志定教授在11幢4楼会议室作了题为“教师培育哲学素养的意义：在凡俗的教育工作中安放自身”的学术报告。学院10余名教师、20余名硕士研究生参加了此次学术报告。

舒志定教授首先从教师需要的人文素养作为出发点，进行报告主题的引入，他认为哲学素养是教师最重要的人文素养之一。这是由于教育不断与人打交道，而哲学是则一门关注人本身的学科，关注和思考人在这个世界中的地位。其次，舒志定教授从三个方面对主题进行阐述。第一，培养哲学素养，学会安放自身，辨析教育问题。面对教师出现的职业倦怠问题，除了从心理学、社会学的角度分析，更应该从哲学角度剖析问题实质，认清和塑造教师的哲学态度，作为指导教学活动的指南尤为重要。第二，回顾古人关于“幸福”的追问。柏拉图认为知识就是美德；亚里士多德提出德性幸福；孟子主张的人生三乐，这些回答都对现在关于“幸福”的解释有一定启发作用。舒教授强调要学会反思、反省，反思人和对象世界、人和身与心的关系。第三，从上述内容中得到四个方面的启示。即每一个人都必须针对怎么活的问题；每一个人的活着，必须在现实世界；每一个人的活着，自由选择是有限的；每一个人的活着，自我是决定的主体。总的来说，教师要把职业活动把他自身看成意义的呈现方式，二者要方向一致。最后，舒教授总结报告的主旨：教育生活面临着物质层面、思想层面和精神层面的挑战，教师怎样依靠自身的力量走出困境，这是培育教师哲学素养的重要现实因素。我们应该找到辨析教育的理论基础；研究创新教育的方法论；完成对学会学习和持续学习意义的追问；切准品性锤炼方向。在这四点路径的基础上，不断深化拓展，在凡俗的教育工作中安防自身。

舒志定教授用他扎实的理论学术水平，以及平易近人又不失幽默的语言，为我院的老师和同学们上了生动的一课！