2021年6月24日晚，教育思想与文化研究中心工作坊第十五期学术报告在10-211召开。报告主题是“差序格局下的教师专业伦理：意涵、检视和改进”。中心负责人舒志定教授，中心成员任强、王贤德、王燕红、陆韵老师，以及2019、2020级全体教育学原理专业和部分小学教育专业硕士生参加。本次报告由2020级硕士生陈泓睿主持。

      活动伊始，2020级教育学原理硕士生张品分三个部分进行了主题汇报：第一，解释了差序格局下的教师专业伦理的意涵；第二，阐述了基于差序格局对教师专业伦理的审视；第三，讨论如何基于差序格局进行教师专业伦理的改进。随后，与会师生展开了全面深入的对话，一方面肯定了她选题视角的独特和认真的写作态度；另一方面提出了四个方面的修改建议：第一，文章存在信息量过于庞大、过度面面俱到等问题，没有聚焦到核心问题上，使得论文问题意识不够；第二，文中“差序格局下教师专业伦理发展中教师地位样态图”没有体现差序的结构，“三个境界”的划分在逻辑上算不上是层层递进；第三，没有很好的将差序格局与教师专业伦理合理的关联起来。第四，教师专业伦理是教师专业发展领域内的专门议题，在建构上是超越差序格局的，逻辑上并不能基于差序格局来建构教师专业伦理，可以说差序格局对教师专业伦理建构会带来何种阻遏或挑战。

随后中心负责人舒志定教授做总结性点评，并提出进一步的建议：首先，要大量阅读经典文献，正确界定和分辨差序格局、伦理、教师专业伦理和教师职业道德等概念；关于差序格局与教师专业伦理能否关联，这个选题能不能继续进一步研究，首先要探究和分析在教师专业伦理中是否存在差序格局，如果存在，要分析这种教师专业伦理本质上是什么样的，紧接着再谈如何超越这种差序格局。

最后，舒老师带着研究生们简单的算了一比时间帐，研究生三年的在校学习时间非常紧张，建议同学们要充分利用假期时间认真阅读、认真做研究，教育学原理和小学教育硕士生都应该在多读书的基础上多关注并反思教育问题，要充分利用学校、学院教育资源主动学习、高效学习，不断提升自己的专业知识和专业技能。