为提高我院教师和研究生科研水平，加强学院学术交流，促进我院学科发展， 3月5日，我院顺利举办了2022年新年学术论坛，本次论坛设置了主论坛会场和两个研究生分论坛会场。湖州师范学院舒志定副校长，人文社科处潘明福处长出席论坛并指导，学科及学院内教师、研究生参加本次论坛。

上午主论坛开幕式上，刘世清院长介绍学院学术论坛的主要特点，强调论坛旨在展示与共享、交流与合作及修改与完善，期待各位围绕论坛主题进行充分讨论和深入交流，碰撞出智慧的火花。人文社科处潘明福处长认为新2会员手机管理端学术论坛的有三个作用：一是能展现学术风采，推动学术繁荣；二是能激发学术思维，提高创造力；三是能建立新2会员手机管理端学术文化品牌，希望新2会员手机管理端能持续办好学术论坛，扩大影响，增进交流。开幕式由副院长任强主持。

在主题报告环节，由胡水星教授和宋立华教授先后担任主持。陈羽洁博士做有关知识建构社区际遇性协作机制研究方面的报告：通过三轮迭代的教育实践，对三层促进机制对知识建构社区际遇性协作的影响这一领域进行了深入探索。王强强博士对不同干扰情境中数字SNARC效应情况做汇报，并进行数字空间表征的在线建构尝试。王珏博士对智慧教室中基于APT的教学创新结合实践做了分享：结果表明，合理地运用APT教学模式进行智慧教学，可以改善学生学习效果。李绚兮博士对基于TPACK的自适应学习系统建构及运行机制进行了研究，在报告中进行了充分的讲解。牛长松博士关注了国际教育援助领域，深入探讨了其在有效性视角下的发展和变革。马进博士则对于“格物”精神的内涵以及其在教育领域的实践进行汇报。王英杰博士则重点关注母亲养育压力与幼儿焦虑的关系，从研究假设出发，结合多个模型对研究议题进行剖析。张震博士对古典德育课堂实施了深入的研究，给予听众诸多启迪。

期间，李梦霞教授、邱相彬副教授、岳慧兰教授、肖菊梅副教授，结合自己的专业和研究领域，作为与谈人分别对报告老师进行了细致深刻的交流点评。大家都认为报告人的问题意识十分突出，能准确切入并妥善解决问题，并能简洁明了地把研究过程和结果向听众反映，解决了现场许多困惑，给予诸多学术启发。

基于本次主论坛各位博士的汇报，副校长舒志定做分享交流。他指出，回顾2021年学院的科学研究工作，有这样几个喜人的变化：学院整体上成果多了、水平高了、路径宽了、队伍强了、影响力扩大了。他认为正是这些年科学研究工作的发展，为这次学术报告会举办奠定了很好的基础，从今天8位教师的报告有四个主要特点：一是研究选题前沿，二是研究方法规范、专业知识扎实，三是富有活力，四是做有趣的研究。为了更好开展学院的科学研究工作，舒校长提出四点要求：一是要立志，科学研究是一项艰辛的劳动，如果在思想上没有这方面准备，要做出成绩是不容易的。二是要明道，明确我们开展科学研究工作的价值取向，要遵循科学研究道德与科学研究规范。三是要自强，科学研究是一项竞争性的工作，没有一项科学研究成果，发明以来就不会被超越、被改写。我们有的是展示自己实力的广阔舞台，你用心用功多少，就会拥有多大的舞台。所以，我们一定要自强自信，矢志努力，跤定目标，一定能从成长走向成熟。要做好科学研究工作。四是要实字当头。实事求是，实实在在，这是我们做好科学研究工作必须要具有的态度，以求实的姿态开展科学研究，要求我们从社会发展和教育改革实际中去找寻研究问题，把论文和研究工作做到中小学课堂、做到日常社会生活中去，这样的问题才具有现实性，也才能更好地使我们思考理论学习怎样回应实际问题，使我们的文章既能言之有理，更能言之有物。

下午举办研究生分论坛。刘佳副教授、王继东副教授出席研究生分论坛（一），该论坛由柴旭芬同学主持；沈茜博士、王贤德博士出席研究生分论坛（二），该论坛由赵洁岩同学主持。

在研究生分论坛（一）中，吴秀君同学从异化理论视阈，找出了乡村教师职业倦怠的成因、提出其破解的办法；章晨同学提出了“双减政策”下学校进行课后服务的困境与办法；汤梦颖同学从人机协同的角度，探究了乡村教师数字化专业能力的结构模型、找出如何提升的路径；祝蕾蕾同学指出了中小学课堂教学中的现实困境，并提出了改进意见；尹贝贝同学从“职业教育到生涯技术教育”的角度，提出了美国高中生涯技术教育对我国教育的启示；杨雨清同学基于扎根理论，研究了家庭教养对“啃老族”的溯源影响；谢晨蕾同学从“增值性评价”这一视角，研究了小学语文阅读教学的异化及矫正；陈泓睿同学研究了“延安时期中国共产党对艺术教育的思想政治导向的坚持”；张雨晴同学对“乡村小规模学校内发生发展的困扰与路向”进行了研究讨论。

在研究生分论坛（二）中，王誉澄同学基于道德情感的导学关系的意蕴与构建的研究进行分享，她对道德情感内涵进行阐明，对导学关系进行剖析，并对构建和谐导学关系提出了建议；李敏同学以学前教育的重要性、学前教育专科学生专业认同的重要性、研究对象与方法、数据分析、结论与意见五个方面对学前教育专科学生专业认同研究进行报告；乐星宇同学以量化角度，向大家分享了幼儿园教师离职倾向表的编制及信效度检验的过程；吴丹斐同学围绕“情感”“生命”“体验”三个词语介绍小学语文体验教学的概念，对其情境性与情感性、互动性与生成性等特征进行交流；楼叶莹同学从苏霍姆林斯基集体主义劳动教育的探索、当前我国集体主义劳动教育开展中存在的问题及原因、苏霍姆林斯基集体主义劳动教育思想的当代启示三部分向大家分享她的研究；林欢欢同学以生动的语言对主体间性视角下在线同步课堂的对话困境及应对策略进行报告，尤其强调了在线同步课堂下，“师师”“生生”“师生”三个人人关系所出现的问题，并对此提出应对策略；李新菊同学向大家介绍了中小学数学教学中渗透劳动教育的价值、原则、策略与研究展望；阮杭敏同学基于人教版教科书对小学数学教科书插图中劳动类型的分析与应用进行阐述。

在本次研究生分论坛的末尾，分别对参与汇报的研究生颁发荣誉证书，并合影留念。

此次学术论坛营造了我院良好的学术氛围，总结了上一年的研究成果，展望了新一年的学术发展道路。师生都表示此次论坛活动使他们收获良多，并会继续精进自身的学术能力。