2022年4月28日晚，教育思想与文化研究中心工作坊第二十五期学术报告在11-413召开，主题是“定向师范生乡村文化认同教育研究：回顾与展望”。中心负责人舒志定老师，中心成员王贤德、牛长松、雷云、陆韵、张震、蔡正道老师，2020级、2021级全体教育学原理专业和部分小学教育专业硕士生共同参加。2021级硕士生吴雅莹同学主持。

吴津同学从“定向师范生乡村文化认同教育研究回顾、定向师范生乡村文化认同教育研究反思与展望”等方面具体阐述“定向师范生乡村文化认同教育研究”。她在对定向师范生乡村文化认同教育相关研究成果进行梳理的过程中，发现既有研究成果主要聚焦于定向师范生乡村文化认同教育内涵、现状、意义、影响因素以及促进策略研究等方面，但仍存在其概念不清晰、理论基础薄弱、缺乏系统、有效实践模式和实证研究的不足，而研究者们需要从研究不足方面出发，共同促进定向师范生乡村文化认同教育研究的深化。

针对吴津同学的报告，与会师生展开了全面深入的探论。一方面肯定了她认真写作的态度以及论文在选题等多方面的价值；另一方面针对论文存在的问题也提出了以下几方面的修改建议：第一，对于定向师范生乡村文化认同教育研究缺乏经典文献的支撑，文献不具有代表性。第二，对相关词汇如乡村文化、乡村文化教育、乡村文化认同、乡村文化认同教育等概念不够清楚，要明晰研究的具体内容。第三，回顾应该是对以前研究历程的梳理，但是本文的线索不够明显。第四，针对本文可以扩展到实证研究，如调查问卷，探讨乡村文化具体渗入的因素。

最后中心负责人舒志定老师作总结性点评：第一，在文章题目上，选题还是有些模糊，还要进一步聚焦。第二，在文章内容上，可以聚焦到乡村课程教育这一切口，论述课程的基本要素是如何操作的，做到以小见大。第三，在研究方法上，可以参照教育社会学，人类学或者是历史学的思路。第四，在教育研究上，要理清社会变迁和现代文明发展的路径，这是文章定位的依据。第五，在阅读思路上，鼓励大家要梳理知识的脉络，阅读与本专业相关的课程以及学者是如何研究相关内容的，只有在知识更加扎实的背景下，才能加强学术研究的创新度和严谨性。

供稿人：朱曼曼