2022年5月18日晚，教育思想与文化研究中心工作坊第二十六期学术报告在11-413召开，主题是“论费希特共同体教育观的‘自我’哲学基础”。本次活动特邀马进老师参加，中心老师任强、王贤德、王燕红、陆韵、张震、蔡正道，2020级、2021级教育学原理同学和部分小学教育专业硕士生共同参加。2021级硕士生张梦梦同学主持。

刘华南同学主要围绕“‘自我’主体性力量及其与‘非我’的辩证性关系、‘自我’的哲学价值、教育是实现共同体发展目标的重要手段”等方面展开。在阐述过程中她首先对费希特教育思想的哲学理论基础进行介绍，进而梳理了在费希特知识学核心概念“自我”的运动过程，超逻辑思辩的“自我”哲学价值，以共同体民族精神和共同体文化的弘扬和发展为核心的共同体价值观，紧接着论述共同体教育是促进共同体发展、共同体价值观发展的最主要手段。

随后，中心师生展开了全面深入的探论。一方面肯定了本研究选题的价值，以及刘华南同学的文字、语言表达；另一方面针对论文存在的问题也提出了几方面的修改建议：第一，文章的核心观点不够聚焦，论文写作首先得把握住研究问题、研究目标、研究对象，需要进一步对关键词进行凝练。第二，对相关词汇如共同体、共同体价值、“自我“非我”等概念论述

够清晰全面，提出要更加明晰研究的具体内容、把握研究目的。第三，对人物观点产生的时代背景及其特殊性叙述不够完整，需要用人物的观点来作为论据支撑论点。第四，启示内容中对当下教育、教育共同体的关照相关论述不充分，过于宽泛。第五，把握教育学与哲学之间的关系，形成思维的教育转化，保持教育使命，做服务教育的研究。

最后，马进老师点评道：第一，本研究更偏向于哲学研究，作为教育学原理的硕士生在教育与哲学之间如何更接近教育，还需要进一步思考和训练。第二，基于经典的教育学原理研究是有生命力和持续性的，本篇论文还需要在更多经典文献的基础上进一步明确观点、深化论证。第三，教育研究需要勇气和责任，既要能够跳出教育之外来，也要带着回到教育的需要和问题，并具体提出对论文思路进一步修改的几个不同的思路和意见。

本次学术会议除了围绕论文的研讨，在哲学思维、哲学概念、哲学方法如何服务于教育问题研究等层面的思考，对于与会师生进一步思考教育学与哲学之间的关系起到了很好的作用。

供稿人：郑楠

照片：盛彧、吴津

审核：王贤德