陈羽洁博士做有关知识建构社区际遇性协作机制研究方面的报告：通过三轮迭代的教育实践，对三层促进机制对知识建构社区际遇性协作的影响这一领域进行了深入探索。

王强强博士对不同干扰情境中数字SNARC效应情况做汇报，并进行数字空间表征的在线建构尝试。

王珏博士对智慧教室中基于APT的教学创新结合实践做了分享：结果表明，合理地运用APT教学模式进行智慧教学，可以改善学生学习效果。

李绚兮博士对基于TPACK的自适应学习系统建构及运行机制进行了研究，在报告中进行了充分的讲解。

牛长松博士关注了国际教育援助领域，深入探讨了其在有效性视角下的发展和变革。

马进博士则对于“格物”精神的内涵以及其在教育领域的实践进行汇报。

王英杰博士则重点关注母亲养育压力与幼儿焦虑的关系，从研究假设出发，结合多个模型对研究议题进行剖析。

张震博士对古典德育课堂实施了深入的研究，给予听众诸多启迪。

期间，李梦霞教授、邱相彬副教授、岳慧兰教授、肖菊梅副教授，结合自己的专业和研究领域，作为与谈人分别对报告老师进行了细致深刻的交流点评。大家都认为报告人的问题意识十分突出，能准确切入并妥善解决问题，并能简洁明了地把研究过程和结果向听众反映，解决了现场许多困惑，给予诸多学术启发。

为了更好开展学院的科学研究工作，舒校长提出四点要求：一是要立志，科学研究是一项艰辛的劳动，如果在思想上没有这方面准备，要做出成绩是不容易的。二是要明道，明确我们开展科学研究工作的价值取向，要遵循科学研究道德与科学研究规范。三是要自强，科学研究是一项竞争性的工作，没有一项科学研究成果，发明以来就不会被超越、被改写。我们有的是展示自己实力的广阔舞台，你用心用功多少，就会拥有多大的舞台。所以，我们一定要自强自信，矢志努力，跤定目标，一定能从成长走向成熟。要做好科学研究工作。四是要实字当头。实事求是，实实在在，这是我们做好科学研究工作必须要具有的态度，以求实的姿态开展科学研究，要求我们从社会发展和教育改革实际中去找寻研究问题，把论文和研究工作做到中小学课堂、做到日常社会生活中去，这样的问题才具有现实性，也才能更好地使我们思考理论学习怎样回应实际问题，使我们的文章既能言之有理，更能言之有物。