男，1973年7月生，毕业于华东师范大学，获教育学博士学位，教授，硕士生导师；浙江省高校中青年学科带头人，全国教育硕士优秀指导教师;加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）访问学者。

1995.07-2002.09 南京工业大学外语学院讲师;

2002.09-2007.09 山东财经大学外语系副教授;

2010.07-2023.12 宁波大学我院教授;

2023.12——   湖州师范学院我院教授。

获奖：

2015年教育部人文社科优秀成果奖三等奖， 1/1；

2014年浙江省哲学社会科学优秀成果奖二等奖，1/1；

2022年浙江省教学成果奖二等奖， 2/5；

2018、2022、2023年三次荣获全国教育硕士学科教学英语教学技能比赛优秀指导教师。

项目：

先后主持国家级、省部级、市厅级课题10多项，其中国家级项目2项，部分项目如下：

1. 国家社科基金教育学一般项目：指向学生高阶思维发展的课堂对话分析模式

的构建与应用研究（BPA240207 ）；

2. 国家社科基金教育学一般课题：深度学习视角下课堂话语互动的分析与改进

研究（BHA190157）；

3. 浙江省哲学社会科学规划课题：学生核心素养本位的新型教师知识结构及其

发展研究（课题编号：17NDJC121YB）；

4. 浙江省哲学社会科学规划课题：对话教学的课堂话语环境研究，浙江省哲社

规划一般课题（11JCJY08YB）；

5. 浙江省高等教育教学改革项目，学生核心素养本位的师范生教育模式变革研

究：以小学教师的培养为例(jg20160048)；

6. 浙江省研究生教学改革项目：基于“实践共同体”模式的学科教学技能课程

改革与实践研究。

成果：

共出版专著3部，译著2部，主编教材1部，发表学术论文近60篇，其中CSSCI核心期刊论文近30篇，部分代表性成果如下：

专著：解释学视域下的对话教学，中国社会科学出版社，2012年11月。

论文：

1. 探究式交谈：特征、实践价值与实施对策，课程.教 材.教法,2021年第7期。

2. 深度学习视角下课堂话语互动改进研究—基于英国“共同思考项目”的实践

经验，比较教育研究，2021第8期。

3. 促进深度学习的师生话语互动：特征与提升对策，全球教育展望，2020年第

10期。

4. 探究式交谈对学生深度学习的影响：基于课堂话语分析，全球教育展

望，2021年第5期。

5. 深度学习视角下的课堂话语互动特征：基于会话分析，中国教育学刊，   

2021年第1期。

6. 深度学习视角下的英语阅读教学：特征与实施，教育导刊，2020年第 9

期，人大复印资料中学英语教与学2021年第3期全文转载。

7.学生核心素养视角下的教师知识：特征与发展，课程.教材.教法，2018年第3期，人大复印资料中小学教育2018年第7期全文转载。

8.有效的课堂对话与学生核心素养的养成，课程.教材.教法，2017年第3期。人大复印资料中小学教育2017年第6期全文转载。

9.解释学视域下的对话教学:特征与价值，教育发展研究，2011年6月，人大复印资料教育学2011年第11期全文转载。

10对话教学中的教师倾听，全球教育展望，2011年11月。

11.教学循环论，  全球教育展望2010（12），人大复印资料教育学2011第4期全文转载。

12.复杂性思维：存在于关系之中，全球教育展望2011（5）。

13.后现代知识范式下的教师解释之研究，  课程.教材.教法2010年第5期。

14.教师理解与教师实践智慧的生成，教师教育研究，  2009年第4期，人大复印资料教育学2009年第11期全文转载。

15.解释学视角下的实践智慧的生成与超越，全球教育展望， 2008年第8期。

研究方向：课程与教学论、英语教育

承担课程：课程与教学论、课堂话语分析、英语学科发展前沿专题

联系方式：

Email：03296@zjhu.edu.cn