9月23日下午，我院2024年“太湖教育论坛”第八讲在我院10-512顺利举办。本次论坛特邀华东师范大学教育学部主任、博士生导师袁振国教授，作了题为“教育研究的三种语言三种方法”的专题讲座。论坛由校原党委书记、省乡村教育中心主任刘剑虹主持，我院教师及学生等100余人参加。

袁教授首先用丰富的案例、幽默的语言为大家介绍了教育研究的目的和功能。他强调，评价一项研究的标准通常包括多个方面，即获得数据、揭示规律、提供技术和方法、构建理论，这些标准共同确保了研究的质量、可靠性和影响力。袁教授还提出，教育具有解释现象，澄清事实、推动变革、提供工具和方法、咨政建言和预测未来的功能。总之，教育研究的功能不仅限于学术探索，还有助于社会变革和政策咨询，推动社会进步。

袁教授在报告中详细阐述了教育研究的三种类型：学术研究、政策研究和工作研究，并逐一阐释了各类研究的核心目标与实施步骤。学术研究的核心在于揭示事物间的因果联系，其首要任务是通过对现象的观察、实验和分析，挖掘背后的规律性。同时，学术研究也强调创新与突破，追求新颖的观点和自洽的理论体系，并严格遵守学术规范。政策研究则侧重于为行政决策提供支持，其关键在于：一是确定重点，明确要求；二是找准症结，对症下药；三是平衡利益，减少摩擦。工作研究则聚焦于方法论的优化与改进，其核心在于：一是明确目标，识别并缩小实际与目标之间的差距；二是细化任务，简化流程，确保实施的简便性和有效性。

最后，教师刘纪蕊和学生吴婉玲、朱宏伟就此次报告发表了自己的见解，并提出了疑惑。袁教授耐心解答并指出，我们要遵循不同研究路线去解决不同问题，做到“说得明、行得通、用得上”。作为学生，要做到有使命感地去看待世界，关心社会现实，体验社会情绪，把握社会脉络。通过广泛阅读、理论联系实际和积极参与学术交流等，不断提升自身综合素质，为将来成为社会的优秀成员打下坚实的基础。